28 - ESTRENO ART&DANCE 4º PRIMARIA

Este es el resultado final de un trabajo realizado durante todo un trimestre por parte del alumnado de cuarto de primaria en la asignatura de música. Nuestra intención es la de acercar a las familias el resultado de un trabajo bien realizado, en el que han depositado esfuerzo, imaginación, cooperación, diversión, respeto, compañerismo, ganas... Esperamos que os guste.

26 - ORGANIZACIÓN TERCER TRIMESTRE

Hola a todos y todas!!

Comenzamos el tercer trimestre. ¿Qué vamos a hacer en esta evaluación?

Estudiar arte, música, danza, historia...a la vez que aprendemos a trabajar en grupo, ejercitamos la memoria, la coordinación, la expresión oral, la capacidad de síntesis, la expresión oral, creatividad, capacidad de organización, etc. Y todo esto sin olvidar la diversión!!

Como hemos explicado en clase, este trimestre vamos a llevar a cabo un proyecto llamado "Art & Dance"

Se han organizado grupos de trabajo, a cada grupo le corresponde una obra de arte muy conocida. Los componentes del grupo deben realizar varias actividades:

1. Tienen que investigar sobre: autor de la obra pictórica, época, estilo, curiosidades, características de la pintura, etc... Además de escuchar la canción que se le asigna a cada grupo e investigar quién canta, de dónde es, a qué estilo musical pertenece... Esta información la deben traer el martes 10 de abril.

2. Cada integrante del grupo debe poner en común toda la información obtenida de la investigación, y entre todos preparar una exposición para el día 24 de abril. Cada grupo tendrá que entregar en clase una cartulina con toda esta información y llevar a cabo una exposición oral de la misma. Las cartulinas (las facilitaré yo) con los trabajos se expondrán una vez terminados en la pared correspondiente de la clase de cuarto de primaria.

3. El martes 22 de mayo, tendrán que tener la coreografía terminada. Ese día realizaremos un ensayo final de todos los grupos. Para llevar a cabo la obra de cada grupo, deberán organizarse, preparar y traer el attrezzo (decorado), con el objetivo de conseguir que el cuadro sea lo más realista posible y ellos como personajes estén caracterizados igual. Este ensayo se realiza para solucionar los posibles fallos que se puedan cometer y perfeccionar la obra para el estreno que será la semana siguiente.

4. El 29 de mayo realizaremos el ESTRENO de la obra "Art & Dance". Todo debe estar listo y perfeccionado.

*Disponen del tiempo de clase para realizar todas estas tareas descritas anteriormente y preguntar dudas que puedan surgir.

*Cada grupo debe organizarse para aprender a ser autónomos y responsables.

*MUY IMPORTANTE: Se evaluará la capacidad de trabajo en grupo, originalidad, responsabilidad, aportación individual y grupal, expresión oral, respeto, esfuerzo y resultado final.

OBRAS PICTÓRICAS Y CANCIÓN PARA COREOGRAFIAR:

Grupo 1: Las Meninas de Velázquez. Canción: Super Freak de Rick James.

Grupo 2: La Gioconda de Leonardo da Vinci. Canción: Single Ladies de Beyonce.

Grupo 3: Cuadros de Murillo - Santa Justa y Rufina, Niños comiendo uvas y Mujeres en la ventana. Canción: Kiss de Prince.

Grupo 4: El Guernica de Pablo Picasso. Canción: Black or White de Michael Jackson.

Por último y como nota adicional que se tendrá en cuenta para este tercer trimestre, el día 12 de Junio realizaremos un examen de todas las audiciones que hemos escuchado durante el curso de bandas sonoras originales. (Lista Spotify Audiciones 4º de primaria, ENTRAN TODAS EXCEPTO LAS CANCIONES DEL PROYECTO ART&DANCE).

¡¡QUE DISFRUTÉIS DE ESTE ÚLTIMO TRIMESTRE!!! 

¡¡Viva la Música!!

25 - UNIDAD 11. MUJERES EN EL FLAMENCO

MUJERES, ARTISTAS, ANDALUZAS, FLAMENCO, PASIÓN, DEDICACIÓN, VIDA, LEGADO, ORIGINALIDAD, TRANSGRESIÓN, CORAJE, MÚSICA, CARÁCTER, EXPRESIVIDAD, FUERZA, SENSIBILIDAD, DANZA, REFERENTE, DUENDE….

Estas son algunas de las palabras que nos vienen al pensamiento cuando hablamos de dos artistas como Lola Flores y Rocío Molina. Cada una en su disciplina artística, Lola Flores, conocida como "La Faraona". Jerezana de nacimiento, es una cantante de copla de gran popularidad, bailaora y actriz española, faceta con la que alcanzó relevancia en España y América durante la segunda mitad del siglo xx.

A lo largo de su carrera interpretó varios géneros musicales, incluyendo las rancheras. Sin embargo, el género que la llevó al estrellato fue el flamenco, un estilo de danza andaluza influenciada por culturas de diferentes partes del mundo, y que la consagró como una de las principales artistas femeninas de la historia.

Con motivo de una actuación en Nueva York, una crítica periodística dijo: «Lola Flores, una artista española, no canta ni baila, pero no se la pierdan».

Rocío Molina, es una bailaora y coreógrafa española. Con sólo tres años tuvo su primer contacto con la danza. Desde entonces, y hasta ahora, el flamenco ha protagonizado su intensa trayectoria, la gran parte en Málaga. En 2002 se graduó con matrícula de honor en el Real Conservatorio de Danza de Madrid, y un año antes, ya estaba bailando en la compañía de María Pagés, donde realizó su primera incursión en lo coreográfico, creando una coreografía para el espectáculo Las Cuatro Estaciones.

Fue unos años después cuando la bailaora, a los 21 años, presentó su primera obra como creadora, Entre paredes. En el Festival de Jerez de 2006, Rocío Molina estrenó El eterno retorno, una obra inspirada en textos de Nietzsche, con dirección musical de Juan Carlos Romero, dirección escénica de Pepa Gamboa y la colaboración de Teresa Nieto y Pasión Vega. Con esta obra recibió calurosas críticas como creadora emergente.

Otros espectáculos estrenados son Turquesa como el limón (2006), visto en el Teatro Pradillo de Madrid, Almario (2007) y Cuando las piedras vuelen (2009). Entre los galardones que ha recibido figuran el de bailarina sobresaliente en el XI Certamen de Coreografía de Danza Española y Flamenco, el premio de la crítica Flamenco hoy a la bailarina revelación 2006 y dos premios Max en 2017: a la mejor intérprete de danza y mejor coreografía por su espectáculo Caída del cielo.

Os dejo un vídeo de cada una de estas mujeres valientes que crearon un estilo propio y vanguardista, rompiendo con las barreras y el corsé de los convencionalismos del flamenco.

24 - UNIDAD 10 EL BARROCO Y EL CLASICISMO

Queridos alumnos/as!!

Colgamos la nueva unidad 10 que trabajaremos en clase el próximo martes 20 de febrero. Es de nuevo un vídeo sobre Historia de la Música. 

Ya hemos visto a lo largo de este curso, cómo empezó y se creó la música, después cómo evolucionó en monasterios y con los juglares... Y en este vídeo vemos que después de todo eso aparece el Barroco y más tarde el Clasicismo.

Espero que os guste.

NOTA IMPORTANTE: Os recuerdo que mañana día 13 de febrero, tenemos el examen de música de las unidades 7,8 y 9. Además de las audiciones que llevamos hasta el momento.

Practicad el valor de las figuras musicales, completa compases... También recuerda dónde se sitúan las notas musicales en el pentagrama. Y estudia bien cuáles son las familias de instrumentos que conocemos. Escucha las audiciones...y será fácil que saques buena nota. A por todas!!

23 - Unidad 9 LA FAMILIA DE LOS INSTRUMENTOS

Aprendemos las familias de los instrumentos.

Nuevo vídeo donde aparecen las cuatro familias de instrumentos que estudiaremos este curso.

Cuerda, Viento, Percusión e Instrumentos Eléctricos.

Es muy fácil, simplemente tienes que saber cómo se tocan esos instrumentos y cómo se produce el sonido, así sabrás a qué familia pertenecen. 

Para practicar, investiga el sonido de instrumentos que no conozcas e intenta clasificarlos en sus familias correspondientes.

22 - Unidad 7 y 8. Melodía y Ritmo

Hola Chicos/as FELIZ DÍA DE LA MÚSICA 
Este es el vídeo de la unidad 7 y 8 juntos.
Fijaros bien donde se colocan las notas musicales, el valor y como se escriben las figuras y silencios.
Hasta el próximo martes!!

21 - UNIDAD 6 MÚSICA<< BACH >>

Vídeo sobre Johann Sebastian Bach, gran compositor de la etapa del Barroco musical. 
Espero que les guste!!
Nos vemos el próximo martes 14, con los resúmenes hechos en casa por ustedes, de las unidades 5 y 6.
En el examen del día 21 de noviembre entrará la unidad 5 y 6. ¡¡¡Estudien!!!
También tendrán que saber reconocer las audiciones que hemos escuchado en clase. Desde la 1 hasta la 6.

Un abrazo.

20 - UNIDAD 5 MÚSICA << DVORAK >>

Pincha para ver el nuevo vídeo de la unidad 5, sobre el gran compositor Antonin Dvorak. Nos vemos el próximo martes 7 de noviembre.

19 - UNIDAD 4 MÚSICA - HISTORIA DE LA MUSICA

Unidad 4. Historia de la Música. El origen de la música.
Colegio Las Marismas, Mairena del Aljarafe.

18 - UNIDAD 3. COMPASES, ACENTOS Y FORMAS MUSICALES

Esta semana os dejo el vídeo de la unidad tres, que trata de los compases, los acentos y las formas musicales. Nos vemos el próximo martes!! Buen fin de semana!!

17 - UNIDAD 2. INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN

Aquí tenéis el vídeo correspondiente a la unidad 2. 

Instrumentos de percusión.
Espero que os guste!!!

16 - LISTA DE AUDICIONES 4º PRIMARIA

Este curso escucharemos una serie de audiciones de bandas sonoras (bso). Aunque las escucharemos en clase, seria conveniente que lo hicieran también en casa, ya que en las pruebas de evaluación el alumnado tendrá que reconocerlas e identificarlas.

Busca en Spotify a la usuaria Lourdes Pérez Garcia. Lista publica Audiciones 4º Primaria

Os dejo los siguientes enlaces por si os sirve.

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15 - FLIPPED CLASSROOM- AULA INVERTIDA UNIDAD 1. LAS CUALIDADES DEL SONIDO

Bienvenidos Curso 2017/2018

Este año probaremos una nueva metodología para impartir la asignatura de música en Cuarto de Primaria. 

Se trata del método de aula invertida o Flipped Classroom. 

El aula invertida o flipped classroom, es una modalidad de blended learning (aprendizaje semipresencial o mixto).

Es un modelo pedagógico que plantea la necesidad de transferir parte del proceso de enseñanza y aprendizaje fuera del aula con el fin de utilizar el tiempo de clase para el desarrollo de procesos cognitivos de mayor complejidad, que favorezcan el aprendizaje significativo. 

En mayor detalle la Red de Aprendizaje Flipped (FLN) lo define como "un enfoque pedagógico en el que la instrucción directa se mueve desde el espacio de aprendizaje colectivo hacia el espacio de aprendizaje individual y el espacio resultante se transforma en un ambiente de aprendizaje dinámico e interactivo en el que el educador guía a los estudiantes a medida que se aplican los conceptos y puede participar creativamente en la materia".

Comenzamos.... Este es el video de la unidad 1. Las cualidades del sonido.

Podéis verlo cuantas veces necesitéis y para cualquier duda, podéis escribir en este post o bien al correo integracionlasmarismas@gmail.com

14 - BRILLANTINA

Volvemos a hacer uso de La Buhardilla de Sol con fines educativos, la intención es la de compartir con mis alumnos de sexto de primaria unas canciones que todos conoceréis de la película.


Grease es una película musical de 1978 ambientada en los 50's y 60's, dirigida por Randal Kleiser y protagonizada por John Travolta y Olivia Newton-John.

Espero que disfrutéis y os atreváis a mover un poco el esqueleto.

13 - CALMA

        Recoger la sal de las heridas,

        aclarar las sombras,

        emprender el vuelo,

        besar a los cielos por los que se fueron,

        apretar las manos, sostener la calma...

* Al parecer por temas de derechos de autor no se puede visualizar el vídeo en este blog, podéis pinchar en el siguiente enlace. Siento las molestias.

CALMA - LAS MIGAS

Es difícil muchas veces llevar a la práctica lo que todos sabemos cierto...

Hay que disfrutar de los momentos, "carpe diem", el tiempo que pasa no vuelve, debemos disfrutar al máximo de los momentos felices, estar con los nuestros, dar importancia a lo que realmente la tiene, reajustar prioridades, sacar tiempo para quien/es queremos, apartar los miedos para VIVIR en mayúsculas.... 

Sabemos que todo esto es cierto, pero qué difícil es llevarlo a cabo...

A veces ocurren cosas que hacen que te pares, frenes, reflexiones y al menos intentes hacer algo de todo esto que sabemos, pero no hacemos del todo y que con total probabilidad nos arrepintamos de no haber hecho en su día...Y... Busques tu calma.

Quiero compartir con vosotros como siempre, música. 

Y buscando la mía propia os dejo en este post "Calma" de Las Migas. Preciosa canción de un cuarteto maravilloso de mujeres, a las que le apasiona el flamenco y plasman en su música las diferentes maneras que tienen de sentirlo. Explosión de sonidos mediterráneos, puros, únicos y rebeldes. Sensibilidad, gusto y belleza sería una buena mezcla para describir lo que hacen.

Desde mi propia calma, la conclusión que saco hoy es la de decir más "Te Quiero", sin vergüenzas ni pudores... 

Este post es para ti.

11+1 - NO HAY QUE APAGAR LA LUZ DEL OTRO PARA HACER BRILLAR LA NUESTRA

Sobre gustos no hay nada escrito, eso dicen...Y en la variedad está el gusto... También es cierto. 

Pero por qué se empeñan hoy día en hacernos elegir odiando al contrario, en las dicotomías, en los polos opuestos....??

A ver, elijan: blanco o negro, derechas o izquierdas, Beatles o sacamos la lengua con los Rolling, del Betis o del Sevilla... Hay cosas, como esta última, que manque pierda, es evidente que me tire como una bala de cañón...Qué le vamos a hacer? 

Por supuesto, cada cuál tiene sus preferencias, es lógico. ¿Qué nos mueve a posicionarnos? La conciencia, tradición, costumbres, sentido crítico, pensamiento libre... pero siempre debería primar el RESPETO.

Sea lo que fuere me quedo con estas palabras de Gandhi: 

"No hay que apagar la luz del otro para hacer brillar la nuestra". 

TOLERANCIA, señores y señoras. "That is the question".

Como no, la música siempre lo explica todo de maravilla....

Mejor todos juntos. Disfrutad del vídeo, es una pasada.

11 - PLAYLIST MÚSICA 6º PRIMARIA

Como todos los años comenzamos las audiciones con los alumnos de 6º de primaria. Os dejo el enlace de la lista de Spotify para que vayáis escuchándolas. 

Espero que os guste.

PLAYLIST 6º PRIMARIA, 

10 - LAS HUELLAS DEL CAMINO ENSEÑADO

Hoy, primer día de colegio...La ilusión de volver a ver a compañeros, profesores, nuevas aulas llenas de ganas y bienvenidas. Olores que nos dicen que todo comienza, libros recién forrados, estuches impolutos con sus cremalleras que sobrevivirán, sospecho, por poco tiempo, mochilas nuevas con intención de mantenerlas así durante todo el curso, lápices de cera, buenos propósitos y nuevos objetivos por cumplir... Todo esto me lleva a una reflexión que como docente intento llevar a cabo cada día con mis alumnos... Porque a día de hoy, conservo huellas de los que fueron míos.

Enseñarás a volar, 

pero no volarán tu vuelo.

Enseñarás a soñar,

pero no soñarán tu sueño.

Enseñarás a vivir,

pero no vivirán tu vida.

Sin embargo...

En cada vuelo,

en cada vida,

en cada sueño,

perdurará siempre la huella del camino enseñado.

Marvin Gaye - "Ain't no mountain high enough"

9- NO BRILLA EL SOL CUANDO ELLA SE VA

Con esto de sumergirme en el mundo anglosajón, últimamente procuro escuchar TODO en inglés… por supuesto, la mejor manera de engancharme a esto del “listening” es con música. 

Hoy quiero compartir con vosotros un género que me parece fascinante y muchísimo más amplio de lo que parece, el Rhythm and Blues.

Allá por los 50’s, se introdujo por primera vez el término Rhythm and Blues. Término que eliminaba cualquier connotación ofensiva y sustituía a “race records” (discos de raza negra), que anteriormente se había usado para nombrar a este estilo musical.

El Rhythm and Blues, nace de la cultura afroamericana y surge al mezclar el jazz con el blues y el góspel. Se dice que el R&B es la antesala del rock and roll, y dentro de este género podemos encontrar subcategorías como el R&B clásico, quiet storm, new jack swing o el contemporáneo, entre otros. 

Grandes músicos como Michael Jackson, Whitney Houston, Beyonce, Amy Winehouse, Alicia Keys, Prince, Jerry Lee Lewis, Fast Domino, The Platters o Bill Withers, han hecho genialidades en lo referente a este estilo de música urbana, con alma y de ritmo insistente.

Entra en La Buhardilla de Sol, siéntate y ponte cómodo que empieza a sonar Bill Withers, músico y cantautor humilde, que debutó con una preciosidad de canción como es “Ain’t no Sunshine”, muy versionada….hasta por el español Pablo Alborán. 

¡¡DISFRUTA!!

8 - LA GRANDEZA DE LA MÚSICA

Después de 10 HORAS seguidas haciendo música, me siento en mi buhardilla, cerveza bien fría, de fondo suena "Creep" una versión de Scott Bradlee's. Me descalzo y siento el frío del suelo en mis pies, falta hace en un día tan caluroso como hoy... Anestesiadas las yemas de mis dedos al teclear este post, prácticamente no los siento por haber estado horas y horas rasgando unas cuerdas de acero... Pero la felicidad es absoluta! Contadores a cero, el corazón y el alma cargaditos de energía y ganas. 

Gracias a Rocío Acebedo por contar conmigo, porque después de nuestras charlas, cada vez estoy más segura de lo que aprecié aquel día en aquel garito, la dulzura de tu voz es la clave de tu secreto. Lucha, apuesta por ti y por lo que quieres! Si yo fuera cazadora de talentos...jajaja

Y tú, el "batera" que caza mosquitos...Grande! Gran percusionista sin duda, pero sobre todo, gran amigo, cómplice, sincero, amable.... Como tú dirías, Juan Diego....Qué maravilla!!

En fin, pues estos dos artistazos & "moi" estaremos el próximo 28 de julio tocando en directo en el Hotel Abades Benacazón a eso de las 22:00 h.

Nos gustaría que vinierais y compartir con vosotros un ratito de nuestra gran pasión que es la música.

Para ir abriendo boca, os dejo algo de nuestro ensayo... 
Esperamos que os guste!

7 - LA ORIGINALIDAD NO CONSISTE EN DECIR COSAS NUEVAS, SINO EN DECIRLAS COMO SI NUNCA HUBIESEN SIDO DICHAS POR OTRO

Con qué versión te quedas tú?

Según decía el poeta alemán Goethe, "la originalidad no consiste en decir cosas nuevas, sino en decirlas como si nunca hubiesen sido dichas por otro".

En algunos casos, las versiones son terroríficas...Un suicidio musical en toda regla... Se me viene a la cabeza el Principe Gitano con su "In the Ghetto" en spaninglis...jaja...Mortal!!

Si hablamos de buenas versiones, últimamente estoy escuchando a OrtoPilot (Matt Hutchison). 

Él no sólo hace versiones de temas conocidos, que es de lo que trata este post, también crea música. Es compositor y desde los 4 años, cuando el resto de amigos estaban trepando por los árboles o montando en bici, a él era muy raro verlo sin un instrumento en la mano...Es lo que tiene esto de la música.

Como no, cuando pienso en una buena versión que publicar hoy, aparece la gran Amy Winehouse con su "Will you still love me tomorrow", 2004.

Esta canción fue escrita por Gerry Goffin y Carole King en 1960. La primera versión conocida y publicada, fue por parte de The Shirelles, en 1960.

"Will you still love me tomorrow", está en el número 125 de las 500 mejores canciones de todos los tiempos según la revista Rolling Stone y hoy quiero compartir con vosotros una versión fantástica y especial que hizo Amy.

Ahora os paso el testigo.... 

Cuál es tu versión favorita?

6 - LA MÚSICA SINÓNIMO DE LIBERTAD

A finales de enero tuve la suerte de disfrutar de la música en un gran concierto. Para describir a este MÚSICO, podríamos usar calificativos como innovador, enérgico, original, muy simpático y enormemente sensible. Lo cierto es que nos hizo gozar a todo el auditorio durante más de dos horas, en las que tuvo la habilidad de dejarnos con la boca abierta en multitud de ocasiones y erizarnos la piel en otras tantas. Violinista español, de origen libanés y ascendencia armenia, Ara Malikian es, sin duda, uno de los más brillantes y expresivos violinistas de su generación. Tiene un estilo propio, forjado a partir de sus orígenes y ricas vivencias musicales, su violín se alza como una de las voces más originales e innovadoras del panorama musical. Para Ara Malikian la música es sinónimo de libertad, de tocar lo que quieres, como lo quieres, siempre que esté bien hecho y con pasión, y yo estoy totalmente de acuerdo con él.

Os dejo un enlace en el que podréis escuchar una gran canción de una famosa banda británica de rock alternativo que comenzó llamándose "On friday", ya que era el viernes el único día que podían ensayar. Posteriormente a petición de la compañía discográfica, cambiaron su nombre. Inspirándose en una canción de Talking Heads del álbum True Stories (1987), se hicieron llamar Radiohead.

Paradójicamente os invito a escuchar una versión que el violinista hace de "no surprises", aunque para mi Ara Malikian sea una caja de sorpresas que merece la pena descubrir.

Disfruten de la música.

Nos leemos pronto.

5- LARGA VIDA A LA MÚSICA

Hace unas semanas tuve la oportunidad de compartir un momento precioso con gente a la que quiero, forma parte de mi vida y mi día a día y nos une una gran pasión por la música.

Quise hacer la ocasión especial, por eso, elegí llevarlos a un sitio íntimo, poco frecuentado por ellos...Cosa que dió pie a risas y sonrisas...Como casi siempre ocurre cuando nos juntamos.

Allí, en una mesa pequeña y a la luz de una lamparita, pude observar como mi arriesgada propuesta les sentaba bien... Ojos emocionados, un pie acompañando el ritmo, unas cervezas, sonrisas descolocadas, entradas estelares y reencuentros preciosos servirían para describir el momento... Si, yo creo que sí.

Fuimos al concierto de Joaquín Calderón, excelente músico, productor y compositor. Ha acompañado como músico a artistas como Javier Ruibal, Jorge Drexler, Manuel Carrasco o Vanesa Martín y compartido escenario con cantautores como, Ismael Serrano, Tontxu o Carlos Chaouen, entre otros...

Está llevando a cabo una novedosa iniciativa, según el describe "Se trata de materializar una idea, un concepto. Una propuesta musical basada en la premisa "Soy como puedo". Y así será. Así se hará, pero no quiero hacerlo solo, porque solo, puedo menos y es más aburrido".

Para apoyar esta iniciativa sólo tenéis que entrar en:

SOY COMO PUEDO -JOAQUIN CALDERON

Aquí os explicarán qué hacer para ayudar en su proyecto y por tanto, pueda salir a la luz.

Os animo a impulsar y formar parte de este gran trabajo que tiene entre manos Joaquín. Pinta bien!

Para abrir boca os dejo "Para que me veas". Una de sus canciones que más me gustan.

Nos leemos pronto

4- NO ES LO MISMO OÍR QUE ESCUCHAR

Cuando pienso en la manera de hacerles llegar la música a mi alumnado, me planteo:

¿Cuál es la mejor forma? ¿Cómo puedo motivarlos para que en sus ratos libres oigan música diferente, sin que dependa de una evaluación o una nota de por medio?

No quiero que oigan música, sin más. Por realizar una tarea o por "obligación".

Quiero que ESCUCHEN música, con los cinco sentidos! Que disfruten! Que quieran conocer otros estilos musicales, quizás no tan de moda, e investiguen. Que aunque en un principio, sin conocimiento, digan que no les gusta, después de escuchar, descubran y den oportunidades.¿Por qué no? ¿Quizás no es esto útil también para la vida? 

Abrir la mente a nuevas opciones y después de conocer, reflexionar, desarrollar el sentido crítico y decidir con total libertad. 

Pensé que una buena forma de comenzar sería, la de poner una audición cada día. Cuando entro en clase, tienen una parte de sus cuadernos destinada a escribir los datos que les interesa de cada canción. Por ejemplo, el título, el autor, estilo musical , anotaciones y apreciaciones personales.

Os dejo algunos de los temas que hemos escuchado en clase:

- Carbón y ramas secas de Manolo García.

- Arabesque de Claude Debussy.

- I still haven´t found de U2.

- La leyenda del tiempo de Camarón.

- Why I sing the blue de B.B. King.

- We will rock you. Queen.

- La vie en rose de Edith Piaf.

Entre otras...

Ahora os pregunto a vosotros para ir engrosando nuestra lista:

¿QUE CANCIÓN U OBRA INCLUIRÍAS EN LAS AUDICIONES?

Os dejo el vídeo de una de ellas

Espero que os guste!!

3- CON UN POCO DE AYUDA DE MIS AMIGOS << GRACIAS >>

Emocionadísima me tenéis!!!!!!!

He de reconocer que cuando vas a emprender algo, en este caso, un blog, siempre se tiene cierto miedo a no acertar o a pensar: ¿A quién le puede interesar lo que yo pueda decir?

Pero la verdad es que la respuesta que he recibido por vuestra parte ha sido increíble, superando todas las expectativas, tengo que informaros que, en tan sólo 48 horas, el blog ha tenido exactamente 624 visitas!!

Era impensable que en una humilde buhardilla como esta, hayáis querido entrar tanta gente!! Que conste que hay sitio para todos y me encantará que cada vez seamos más!!

Aquellos que me habéis preguntado de qué manera podíais estar al tanto de todas las novedades...He descubierto la manera!!!

Debajo de la página encontráis la forma de suscribiros, o bien pinchando en "Subscribirse a La Buhardilla de Sol" o bien introduciendo vuestro correo electrónico en "Follow by Email". De esta forma os llegará a la aplicación o a vuestro correo electrónico cada post y sus comentarios.

Aquellos que os atrevéis a compartir con los demás buhardilleros algo de interés (también me consta que hay ganas), podéis hacerlo desde vuestro comentario. Simplemente tenéis que escribir en comentarios lo que queráis y ahí mismo poner un enlace, vídeo, foto... 

Otra forma de asegurarnos que el post queda correctamente publicado es mandando vuestro post a mi dirección  de correo(integracionlasmarismas@gmail.com)...Así de fácil! 

No tengáis miedo, estamos en confianza!!

Aún así, seguiré investigando si hay otras maneras de seguir el blog y participar. Os mantendré informados.

Sólo me queda daros las GRACIAS por el apoyo y la ilusión que me habéis transmitido. Y no se me ocurre mejor forma de agradecéroslo que con música... 

Esta vez le toca a una de las mejores bandas de pop/rock inglesas y del mundo mundial! The Beatles!!!

Esta locura se hace realidad...

With a little help from my friends

2- "Sólo se ve bien con el corazón, lo esencial es invisible a los ojos"

Por todos es sabido el poder de la música. Numerosos pedagogos han estudiado la importancia de ésta en un sistema de enseñanza, nombres como María Montessori, Decroly o Dewey fueron los primeros en destacar la relevancia que la música tiene en la formación integral de una persona. No siempre se ha considerado una materia importante, de hecho, hasta hace relativamente poco tiempo, no han existido especialistas de esta materia en nuestras aulas. La música tiene una vital importancia para el ser humano, en cuanto al descubrimiento y experimentación del alumno y de cualquier hijo de vecino.  Kodaly recalca el valor de la música desde los 3 a los 6 años, ya que esta etapa es muy significativa para el desarrollo de toda persona. Él decía que lo que la enseñanza descuida y no aprovecha a esta edad, más tarde es muy difícil de reparar.

La música desarrolla las inteligencias múltiples, que van desde la corporal, lingüística, lógico-matemática, espacial o emocional. 

Pero hoy quiero dejar a un lado el "rollo" que pueden aportar las teorías y los estudios, que prueban y resaltan la importancia que tiene la música para las personas.

Hace un par de días me emocioné al ver la reacción de un niño con autismo que asiste a un concierto de su grupo favorito, Coldplay. Es tan maravilloso comprobar, esta vez sin estadísticas, ni fundamentos, ni estudios, el poder de la música...que se me viene a la cabeza una frase de El Principito, y con la que he querido titular este post; 

Sólo se ve bien con el corazón, lo esencial es invisible a los ojos...

Juzguen ustedes mismos y vean el increíble poder que tiene la música para emocionar, hacer sentir, comunicar.. En definitiva, sentirte vivo.

Disfruten - Fix you- Coldplay-

1- Bienvenidos - Welcome

Este blog nace sin pretensiones, más bien por antojo o capricho, por tener un rincón propio. Una buhardilla donde ir guardando inquietudes, gustos, artículos, estudios, sentimientos, recuerdos, experiencias.. Y compartirlas. Siempre me gustó una "jam session" o micros abiertos, en los que se mezclan las ganas con la libertad, la sabiduría con la locura y el disfrute con la amistad y el amor. De todos ellos salí enriquecida, sumando aprendizajes con nuevos amigos, nuevas experiencias y como no, el deseo de más.

Por eso os invito a que entréis, comentéis, compartáis... Al fin y al cabo, disfrutéis de esta buhardilla.

Estáis en casa.

Lourdes